这篇文章献给所有的钢琴老师，钢琴爱好者，钢琴初学者，及学生的家长。
我在论坛上看到很多初学者都在谈论应该怎么学习，一些家长讨论如何让孩子学习得更好，所以我也想给大家一点建议，和一些经验。同时也希望老师们也能考虑一下我的建议和经验。
对于一个初学者，不管是成人还是孩子，兴趣都是第一位的，不过很遗憾，中国的孩子似乎没有主动要求学钢琴的，多数都是家长让自己的孩子学的，甚至有些时候还是强迫孩子学。我觉得从动机上就首先要明确一点，如果孩子没有兴趣学，或者是干脆就不想学，只是因为“我妈让我学”这种简单的原因学习的，那么对于老师来讲就存在很大的挑战。因为教学是一个交流的过程，老师教得再好，如果学生不想学，也很难取得成效。再我就是要对所有的初学者说一句，就是学钢琴并不意味者将来就要做钢琴家，或是学专业，而这一点家长和老师更应该清楚，所以对于多数学生来讲，教学的主要目的是培养孩子对音乐的兴趣，培养孩子独立动手和思考的能力。
在中国这个古怪的教学环境对于老师来说，必须提高学生的兴趣，主要就是提高他们弹琴的欲望，而且让他们能在课堂上很有活力。我曾经也教过学生，很多情况下都是家长学生一起来，学生的脸上木讷，在课上有些学生甚至会因为自己弹错了东西而呆在那里，不知所措，而家长在后面跟着着急。看到这一幕，我真是在心底里叹了一口气，明明一个很好的，很正常的孩子，在钢琴前，变得像个木头，而且没准回家还得挨顿打，所以我真替这个孩子悲哀。到了德国以后，我自己也教了几个学生，后来也学了教法和教育学等等的东西，尽管我有时候觉得教法和教育学有点不太实用，但是在德国的教学过程，以及观摩教学过程中，我真是有很多的感触。记得我第一次教学生，是一个朋友介绍的，是一个德国家庭，他们的女儿想学钢琴，我就去教了一节课，也是和“孩子”认识一下，其实这个“孩子”已经14岁了，就是想学学。我第一次上课，就把我的拜尔带去了，还有哈农等等，反正就是在中国教学的那一套东西，结果第二个星期我被人家给炒了。原因就是他们说他们的女儿不想学琴了。后来我郁闷得很，就跟我的老师聊了一下这件事，我老师乐得半天都没有直起腰来。我问他为什么，他说，你给一个刚刚开始有兴趣学钢琴得孩子弹这种东西，她有兴趣学才叫怪呢，没有兴趣当然就不学了。然后我的老师很严肃的对我说，在德国，作为一个老师，要想施展你的才华，就要培养学生的兴趣，要让学生愿意跟你学，甚是你不上课他们不愿意，这张你作为老师，也就合格了一半了，另外那一半就是你专业的素养了，当然对于初学者，这点是勿庸置疑的，所以如果你再有机会，千万不要再这么做了。后来我又找了一个学生，其实这一家又4个孩子，但是他们以前也曾经有过一个波兰老师，后来这几个孩子都不想跟这个人学了，所以就找到了我，而且又3个孩子已经不想再学了，当我去上第一节课的时候，他们都冷冰冰的，甚至有敌意，只有一个孩子想学，那个小女孩才7岁，我就开始了我的教学，我在德国的图书馆里找到了很多很有趣的东西，让孩子在第一节课就能把钢琴弄响了还很好听，所以这个女孩子很高兴，甚至下课时候问我在家里一天弹多久才好，后来我又通过她的兴趣入手，找了点很好听的儿歌，教学生一点点的用一只手弹，然后给儿歌配上极为简单的伴奏让学生去学，慢慢的，其他的三个孩子看到这个孩子学的很有意思，弹出来的东西也很好听，都想学，我也开始教另外的三个孩子，最令我有成就感的是过圣诞节的时候，其实在德国就像我们过春节一样，这四个孩子竟然跟我提出来圣诞节要我一定来上课，他们的父母也说，孩子这么愿意学，如果我有时间，希望我来给他们的孩子上课。我说了这么多，无非是想告诉所有的老师，如果你对你的学生说，你下个星期不能给他上课，那么学生如果很难过，那说明你是个好老师，如果他们很高兴，哪怕是面无表情其实心里乐开了花，那你就不是个好老师。很遗憾，我想多数的老师都不会很成功。至于严格，或是细心负责，我们中国老师多是不错的，只是如果忽略了兴趣的培养，那么教学的过程就会成为一个很令人难受的过程。
另外我觉得中国的老师多数视野都比较窄，很多老师就是让学生弹什么小汤，拜尔等等，其中许多内容是一点趣味都没有的东西，当然这些东西有些时候是必要的，但是我想对于孩子，这些东西只会消磨他们的热情，所以对于老师必须把握好教学材料的趣味性。有些人说，这种技术练习怎么能有趣味性？可是你怎么能指望一个活泼好动的孩子天天坐在钢琴前一个小时只弹一些练习曲或是一些很没有趣味的曲子？所以我建议所有的老师不要把一个教材逐条的往下弹，也不在意学生是不是愿意，而且现在教材逐渐多了，像巴托克的小宇宙这样好的教材在中国居然很少有人用，真是很可惜。当然没有哪种教材是完美的，但是希望老师在教学过程中，多动些心思，让孩子能愿意去弹你给他们的东西。另外一点就是要照顾孩子的兴趣，记得我读霍洛维茨的传记的时候，他小的时候他老师经常叫他弹什么拉赫曼尼诺夫或是格里格，或是什么时髦的东西，要知道，在20世纪出，拉赫曼尼诺夫或是格里格，也是当时的流行作曲家，可是今天的很多老师不让学生弹一些流行的东西，这岂不是太可笑了？当年霍洛维茨的母亲也对他的老师提出异议，但是老师说，先让他弹他喜欢的，慢慢的他自然会走向古典，走向肖邦和巴赫的。我觉得他的老师说的绝对是金玉良言，可是我们很多老师都忽略了这个问题。要知道，多数学生都没听过莫扎特或是什么肖邦，中国古典音乐的普及还处在很低级的阶段，很多孩子没有机会去看或是听一些东西，他们经常听的往往都是一些比较流行的东西，所以如果老师如果把这个东西忽略了，那就太可惜了。其实流行的东西也是可以提高学生学习兴趣的东西，也可以练习技术，也可以培养学生的音乐感觉，而且学生也会很爱学，慢慢的老师可以把学生一点点的引导倒古典这方面上去。
对于成人钢琴的初学者来说，他们往往完全出于对钢琴的喜欢来学习钢琴，所以我希望这些初学者要会找老师，并不是找个什么音乐学院的老师或是学生就行了，更重要的是，你们要能跟你们的老师交流，而不是老师让弹什么就弹什么，首先就要把学习的目的，个人的喜好根老师讲清楚，让老师也有的放矢，也清楚该怎样去教你，这样你也不会因为开始没有说清楚而造成以后教学过程中的不快。另外我还要说一点，就是老师的话要听，但是不能全听，因为都是成年人了，学东西不应该像小孩子那样，老师怎么说，我就怎么做，老师不是圣人，不可能没有错误，而且中国的老师大都很权威，从来不会给学生提什么建议，往往一张嘴就是，你得。。。，这里得弹得。。。，所以说，作为学生就要多动脑子，去思考老师说得是不是有道理，如果有什么疑问，可以去看看相关的书籍，看看能否找到答案，而且要善于和老师交流，对于成年钢琴学习者来说，他们通常和老师没有很大的距离，在思维方式上也能跟得上老师的节奏，所以有问题要和老师多探讨，这样学习起来会事半功倍。另外，对于成年人，可以多找一些音像资料，多读一些书，提高自己的音乐修养，我说的音像资料不是什么教学光盘，而是真正的音乐，由很好的演奏家演奏的音像材料，尽管盗版不好，但是盗版也为很多人提供了机会，买到廉价的资料，至于听什么，听谁弹的，就得靠读书了，可以看点介绍钢琴家的书。
至于学生家长，我觉得很多家长把望子成龙的这种期望变成了孩子巨大的压力。中国的家长是世界上对孩子最好的家长，在德国，家长不怎么管孩子，放任孩子，这当然是很不好的，但是从另一个方面上来说，中国的家长不太重视孩子的思想。前面我说过兴趣，很多学生家长花了很多钱给孩子学钢琴，但是却没有跟孩子聊聊，他们是不是想学。再加上现在的考级的一些邪火炙烤着家长们的虚荣心，家长们往往抱着好心办坏事。在国内很多家长都让孩子考级，我不觉的这是错的，考考，验证学生学得怎么样，还是无可厚非的，但是如果把考级当成攀比的一种炫耀的资本，那可就不好了。而且我觉得有些东西算得上是常识，而许多家长却固执得不想去理解，记得我教学生的时候，一个学生刚考过了6级，他的家长就跟我谈，想让孩子明年考9级，这样的家长我觉得不在少数，但是这是一个很简单的道理，如果一个孩子今年2年级毕业了，家长绝对不会去跟学校说，明年让我家孩子上5年级吧？其实这和考级的道理是一样的。
所以对于中国望子成龙的家长来说，最重要的是必须要知道为什么要让孩子学钢琴。我以一个学音乐专业的学生的经验来说，多数人都不会去干专业，我也对所有的学生，学生家长，以及老师来说，我不推荐任何人去搞专业，除非要搞专业的这个人本人十分热爱音乐，而且敢于吃苦，有很强的意志和毅力，我觉得这样的人可以尝试去搞专业，因为这一行太难了，我身边很多同学都赌咒发誓，以后绝对不让自己孩子学这行。所以说，对于家长，不要给孩子太多的压力，让他们自由的发展，总之要和他们交流，如果他们有兴趣学钢琴的话，家长就要想办法在学习的过程中让学生努力的去练习，当然尽量不要强迫孩子，总之要了解孩子的心理，让他们在宽松的环境下成长，现在的孩子在学校里的压力就够大了，希望钢琴的学习成为他们课余放松精神，添加生活乐趣的活动，而不是在他们紧张的日常生活上火上浇油。
