其实，问题的关键不在于家长应该不应该帮助孩子学琴，而在于家长包办孩子的学习，既没有促进孩子的学习(从长远上看，还破坏了孩子学习的动机)，促使他“成材”，也没有使家长起到使孩子“成人”的作用。我们希望家长在这种现实效果的权衡中，果断地与学琴教师沟通，达成默契，使家长尽快地从包办孩子学琴的角色中退下来。家长在孩子的学琴过程中应该扮演的角色是一个充满友爱与欣赏的旁观者(不管孩子学琴的成绩是否真的令人欣赏)，是一个耐心而慎重的提醒者。家长可以用享受的样子来听孩子练琴，让孩子觉得他(她)的学琴活动能够给整个家庭带来快乐。家长应该强调孩子学琴活动给孩子及整个家庭带来的快乐，而不要专注于孩子学琴的成绩那是教师应该考虑的，也是家长无能为力的。实际上家长通过自己有效的方式促进孩子学琴动机，比家长直接参与孩子的学琴活动对学习成绩的促进作用更大。
