在苏联的钢琴教学中，创立了一种叫粗线条教学法，此种教学法不是涵盖整个教学，而只是整个教学的一部分。它的教学内容和特点正如著名音乐家列夫·巴伦鲍伊姆曾给这种粗线条学习法下的定义：“当他们分析了谱子上所写的一切，并能正确的、有内涵的按乐谱要求演奏乐谱之后，对作品的练习才告一段落。”瑞士19世纪后半叶女钢琴家奥古斯塔·布瓦西耶在如何理解粗线条教学上也曾用描写她与年轻的李斯特见面时的情景加以解读，她说：“李斯特不赞成一字一句地去背诵作品，他认为只要能够掌握作品的总体风格即可……”这样钢琴学习者可通过粗线条学习法尽可多地了解作曲家及他们的作品。学生们能够充分“理解”大量的多姿多彩的音乐现象来丰富自己的音乐感觉，以利于自己朝未来钢琴家的方向成长。
粗线条教学内容在我们日常钢琴教学中，其实就是一种老师布置的浏览曲目，它不要求在舞台上展示，是仅供学生了解、熟悉钢琴作品之用，是钢琴教学上的一种辅助手段。一个有经验的钢琴老师都会围绕着教案，布置若干浏览曲目让学生们吃小灶。我还记得20世纪著名的钢琴家埃米尔·吉列尔斯，青少年时代他的老师赖因巴尔德教授让他接触了大量的音乐作品。赖因巴尔德教授有两条教学原则是：“第一,青少年学生钢琴知识的全面发展，视野的扩大重于他们把个别作品演奏得非常成功，甚至闪闪发光；第二，如果学生在青少年时代就已显示出来演奏的天赋，则应该让他们扩大曲目量，掌握他们音乐记忆的发展状况。”
在我们钢琴学习上，曲目的熟悉、积累是相当重要的，我们的确要遵循“量变”到“质变”的自然规律，并在学习“量”上下工夫。最后我想用恩格斯的一句名言来结束本章：
“在自然界中没有有关的物体的量的变化，要变化它的质是不可能的。”
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