想着这篇已经有些日子了，原因是孩子这阶段突然恋上了钢琴，每天主动练琴时间不会少于45分钟。放学回家放下书包找点东西吃吃后，就会去和钢琴玩一会，饭前饭后只要有时间她都会弹，晚间做功课，中间休息时间她也会出来弹一曲，貌似弹钢琴成了她的另类休息，有时睡前她穿着睡衣还要弹上一会，很享受的样子，现在她完全处于与钢琴的“热恋”中。
对于这样的结果我这个当妈的看了自然心里美滋滋的，钢琴没有成为她的负担，反而成为她释放情绪，放松心情的好伙伴， 这是我当初同意她学琴的初衷。不过筱慧之前和钢琴的关系可是不咋的，现在怎么就爱上了呢?没不想明白这其中的因为所以。或许把筱慧学琴的过程写下来，大家能看出其中的缘由。
记的读幼儿园的时候筱慧提出要学钢琴，和她反复确认她会认真学习之后我们买了一台钢琴给她，结果可想而知，她不喜欢那个很凶巴巴的老师，不愿意练琴。在学了半年不到的时间她去幼儿园住读，钢琴没法学了，但是又希望她不要把之前学的都忘干净了，所以我请了一个音乐学院大一的学生，每周来陪她玩一次钢琴，小老师会教她一点，也会弹好听曲子给她听，两人也会说点小话，这样的状况持续了2年，一直到她幼儿园毕业。
小学不住读了，以为她可以开始学琴了，没想到她在开学前严肃的和我们提出：“要上小学了，功课很多，先不学钢琴吧。”“小学一年级还功课多，以后可是会越来越多的，那么你以后就不再想学了?!”我被她的所谓理由气昏。她很笃定的说：“不会的，等我习惯了小学生活，就开始学。”哎，谁信啊，不过我还是很尊重她的想法，答应了。整个一年级她没碰过钢琴。
二年级的时候，我们家要搬去北京，想着搬钢琴好费钱的，打算送人，她这下着急了，哭着央求：“我会学的，二年级我就会学的。”于是又尊重了她一会，钢琴被搬去了北京，在那里她说到做到了，开始学琴。只是学的很被动，这期间我也为练琴和她发过火，生过气，大致是想着之前交了那么多学费，她就学的这么心不在焉，太对不起我们了。磕磕绊绊的终于在二年级的时候考过了二级。
这期间我看到一本，书名字好像是《别做聪明的傻瓜》，里面讲到一个概念：生活中的沉默成本，比如已经买回家的钢琴，已经交出去的学费，它让我明白不能以沉默成本的多少来判断孩子是否该继续学钢琴，学或不学，成本都已经“沉默”，是否继续的依据该是孩子本身，而不是花出去的钱。
这事想明白后，在三年级在武汉学习时我找了一个可以上门教的老师，说好如果我们周末有活动课程就取消，如果老师有事情课程也可以取消。教的，和学的都很轻松没有压力，就这样有一搭没一搭的学了两年，她考出了六级，之后她嫌那些考级曲子太生涩，不好听 ，可不可以学别的?这个要求听起来很合理，我没打算培养音乐工作者，只是想着她长大了多个爱好，自然就答应了。这样她更自在了，不再考级，学的都是老师弹过而觉得好听的曲子。那是我平时都不在叨叨她弹琴的事，完全靠她自觉，有时间就练一下，没时间就不练。
现在我们回到上海，她读初中了，想着她该更没时间练琴，也就没再给她请老师，按照她现在的状况如果想学就可以自己学着弹了。一个月前她见声乐老师弹的一手好钢琴，看的眼睛都放光，我知道她眼馋，但是我没言语，末了她自己和老师说现在没人教她钢琴，她想学的，于是声乐老师给她带了一本克莱德曼的钢琴曲，就这样，她开始了自己学习钢琴的快乐日子，两手合不好的时候，她居然还知道上网找视频听着，看着学。
在学习任务更重的初中，筱慧之所以会选择再次捡起钢琴来自学，我想是我始终没让她和钢琴结仇有关。他们虽然忽远忽近，但是一直以一种相对友善的关系维系着，现在她长大了，懂得去欣赏音乐的美，她会给我将这些曲子背后的音乐故事，她知道自己需要什么，她也知道该怎么做了......。
