钢琴老师说每次给诺上完课都很有成就感,我这音盲妈妈这自豪啊!向她爹致敬!开始用教材大汤1(大些的孩子用，或一般上到小汤3后用)，旁听的另一钢琴老师说：“她太帅了! 我带那么多学生没遇到过这样的。”问了问老师，正常进度的话，小汤1一般需上十节课，我们的小诺上了三节课把它OVER了，老师说咱们如果按常规课程安排的话就抑制了她，还开玩笑的说：“看来老师得专门给你制订一个计划!”每次上课都能多上会儿，我用王老师的话来理解一下，好象这已经在给我们赚钱了。今天老师又布置了好多的作业，说要有点难度，不能让她很轻松就能够着，我可怜的孩子啊!其实我们学琴压跟不是想让诺以后走这条路，只是认为学个乐器能陶冶情操，而钢琴是左右手都用，据说还能促进智力发育，但又想即使不要求结果也得走正确路线，这事不是将就的事，做什么也得有个样儿，既然学就好好学，找个好老师，这位老师应是本地最好的钢琴老师，想跟的学生很多，价格也很贵很贵，挑学生，是我那也是资深乐器老师的好友介绍的(她自己的女儿也是跟这位老师学)，当时带诺去见老师时说诺的手的条件不太好(诺只有手长的象我，小拇指伸不直)，但也能弹，另外还说了她的想法和对家长的要求等等，当然都是些很正确和很负责的话，人家是这么用心的老师，而且人家现在带学生已经不只是单纯为钱了，而是想亲手从小带一批，要有带成后的那一种感觉，当时出来后就想让我们可不敢说我们只是学弹琴但并不想学出什么结果的想法，看人家不要我们了。现在由于诺良好的表现，老师要求的提高，让我们感觉到了压力，而那个小“傻子’，面对大汤一节课就布置的十二页(共78页)的作业，在旁听老师的“太帅了!”和钢琴老师的阵阵表扬声中不知天高地厚的说自己能完成。我可怜的小傻子啊!以后就要被钢琴了，而且她那陪练的爹也更得熬了。
老师说诺的抓谱能力特强，和同龄孩子普遍的思维方式好像不同，可能是逻辑思维什么的，大多孩子认音符后，音符换了位置，到另一首曲子里就不认识了，上周同事说起他上一年级的孩子不认字，比如说：“小山”里的山认识了，再出现在“山水”里就不知道是山这个字了，我突然想通了，原来抓谱和认字是一码事，我们并没有刻意教诺认字，只是从小讲故事时她也必须得看着书，好像是从二周半左右吧，诺就要求指着一个字一个字的讲，诺在三周岁多时我们上班，就在奶奶家连记带猜带蒙的读下一整本的我们给她讲过的《幼儿画报》，奶奶夸：“俺孩真有学知啊!”她到了别人家还说：“阿姨，我认识好多字，我奶奶说都把我学zhi (四声)了。”
诺说学弹钢琴是证明自己有勇气做成一件自己不可能做成的事(矛盾)，这觉悟真高 !受《勇气》一书影响，和《阿狸》有点类似的一本书，其实诺是不很乐意学钢琴的，在我们的诱导下用一双雨靴换来她的同意，难得的是诺学什么都比较认真，知道自己该做什么，大人不是很费劲儿，只是那枯燥的基本功，她知道得天天练，但练的时候总不够认真，还着急，要和她爹生气。
可怜的孩子!可怜的她爹!怎么办啊!挺好的事，可是搞得我们怎么有点为难啊!
