1月25日，在北京举办的2008“美丽中国”全国少儿才艺精英展演活动组委会传来消息，苏州市选送的选手，我的钢琴学生，苏州振华双语实验学校初二(11)班在校生杨睿同学表演的钢琴独奏节目获得“金奖”，并且，演出的实况录音将被灌制成唱片在全国公开发行。同时，我被授于“指导老师金奖”。
面对这样的喜讯，作为杨睿的钢琴老师，我除了欣喜，更多的是思考。如何面对才能突出的孩子?如果面对荒废停滞了多年的琴童?艰难的学琴过程到底什么更重要?为什么杨睿仅学了一年二个月就能大踏步前进而被专家认可?杨睿今后的路怎么走?为了给大家释疑，我把杨睿学琴的故事从头讲起：
1996年国庆，我为正在上音附中读书的儿子筹办“王之一钢琴协奏曲音乐会”，当时位于干将西路上的“豪纳音乐沙龙”总经理杨伟先生予以鼎力相助，免费提供演出场地和高档德产三角钢琴并当即添置了一台用于协奏的“珠江”130立式琴，使音乐会得以圆满完成。会后，有部分家长带孩子慕名而来，拟找我拜师求学。这其中有结伴而来属本市建工系统子弟的四个4～5岁的孩子，他们是徐心韵、魏云雨、王力谨、杨睿。经考查，这四个孩子条件都不错，我把他们一起都收进我的钢琴班上。要说起来，这当中收杨睿最富戏剧性。
那是次年夏末的一天，杨睿在父母的带领下来到我新搬的家，我坐在琴房的椅子上，见他们进门，我站起来招呼他们，杨睿当时四岁，长得又瘦又小，又黑又胆怯，哭丧着脸极不情愿进来，脚向前伸直身体向后仰不肯挪步，是他爸把手放在他后背上硬推进来的。我赶紧从抽屉里取出糖果哄他，剥开纸让他吃糖，待他情绪稳定后，我问他：“你在幼儿园学唱歌吗?你唱一支歌给大家听，大家给你鼓掌!我再奖励你吃糖，好吗?”杨睿点点头，张嘴就唱起来。这一唱让我大吃一惊!这孩子看起来不起眼，但噪音清脆明亮，音准节奏准确无误!我带头鼓掌，递给他一块糖，大声地对其父母说：“你们的儿子太棒了!一流的条件!我教了这些年琴是头一次遇到!一点不比我儿子差!好好好!这个学生我收了!”我向其父母提了些要求后送走了他们，我着实为收杨睿这样的学生兴奋了好半天!
接下来我亲自为他们跑到位于苏州火车站北侧的人民商场的仓库里挑选了一台“珠江”牌130型号的钢琴，主张“一步到位”!我对他父母说：“买太差的琴对不起你家的孩子!”，我谢绝了商场免费调琴的“售后服务”，待钢琴搬到家后，我上门花了半天时间免费将这台钢琴精心调准，使钢琴的音准及机械部分万无一失!以确保“天才”的健康成长。
学琴的前三个月应该说还比较正常，杨睿一开头视唱练耳课就学得很好，“固定音高概念”也初步形成，琴学得也还可以。当时杨睿及父母是和爷爷奶奶住一起，老人承担全部家务，杨睿的妈妈就有比较充裕的时间帮助杨睿学琴陪练。后来由于婆媳关系出了点小问题，杨睿的父母带杨睿就离开了爷爷奶奶家，搬到东中市一处老式民宅住下了。钢琴从楼房搬到平房后，我也去调过几次琴，该平房相比有些拘促，钢琴就放在近似过道的地方，木质墙壁隔音较差，干扰也大。最主要是，杨睿的爸爸工作很忙，无暇顾家，而一切靠杨睿妈妈忙里忙外，每天下班忙着接孩子做饭，饭后又洗碗洗衣，杨睿练琴也难以顾及，已没有办法陪练了，只能一边干活，一边监听着琴声。加之，生活、工作的双重压力使杨睿的妈妈喘不过气来，脾气也开始暴燥起来，发现杨睿不好好练琴就是一顿打!甚至带孩子到我这里回课时，如果没有弹好就在课堂掐他，或者一出门又是一顿打，听到楼道传出孩子的哭声，我心里真不是滋味!
这样长期以往，杨睿已经很怕来我这里上课了。每次来回课都是战战兢兢，生怕弹错挨打，结果越怕越容易出错。学琴成绩急骤下降!每次杨睿回课时那双哀怨无助的眼神和常常眼里噙着眼泪的模样深深地印在我的心里，真是作孽啊!儿童学琴本来应该是件比较开心的事情，可对于杨睿来说，学琴却成了他童年噩梦的开始!
