一、改革教学方式，培养学生能力。
目前在钢琴教学中以“一对一”或“一对二”的单独授课形式为主。师范院校应根据学生的不同程度增加集体课。对此，教师要有一个系统的思路，要讲清楚曲目的难点、重点，并做好范奏，坚持运用启发式，调动学生的积极性、主动性，引导学生学会鉴赏钢琴演奏的技巧，学会独立分析音乐作品，使学生成为教学活动的主体。
二、革新教学手段，提高学习效率。
以往的钢琴课大多数都是以学生弹奏、教师讲解的形式在钢琴房中进行，忽略了对学生音乐感受力、鉴赏力、表现力的培养。解决这一问题的最好办法就是利用现代化的教学手段，充分发挥录音、录像等多媒体的作用，鼓励教师自己动手制作教学课件，将钢琴教学的内容电子化、生动化。吸引学生的学习兴趣，让学生变被动学习为主动学习。
三、提高教师素质，发挥主导作用。
教师是教学活动的组织者和领导者，在教学过程中起主导作用。教师指导、示范作用是学生掌握知识、提高教学效果的必要条件。教师的才干能否在教学中得到充分发挥，取决于教师的综合素养。
1. 教师的仪态：钢琴教师的仪态包括仪表、姿态、手型等。钢琴教师在课堂中的姿态应亲切、自然、潇洒，手型应准确、自如，充分展现教师的审美修养，给学生以美感。
2. 教学语言：钢琴教学不同于其他讲授性的学科，其教学着眼点在于音乐的本身，所以教学语言要特别具有启发性。教师只有在教学实践中，不断积累精深的专业知识，熟练地掌握钢琴演奏技巧语言的表达能力，才能确保教师主导作用的发挥。
