二、为孩子找一位好老师
了解了具体的责任和应有的态度后，就到了该去实施的时候了。那就是为孩子找一位钢琴老师。现在找钢琴老师不外乎3种渠道：一是通过别人介绍;二是联系街上大大小小的培训学校;三是电视和网路上的广告。但是众多的渠道和信息让从来没有接触过音乐的家长茫然不知所措，怎样才能给孩子找到一位知识和人品都齐全的好老师成了每一位家长都渴求的事情。我们简单的看下这几种找老师的渠道，第一种方式最为保险，通过别人的介绍找到的老师一般都是有一定教学经验的老师，至少是带过学生(或多或少)，但是这种方式也有一定的不足，就是老师教其他人的孩子可能很成功，万一他不适合教你家的孩子怎么办?另找老师吧，碍于情面，始终是通过熟人介绍;不再找老师吧，不适合孩子，孩子也不喜欢，长时间下去孩子由不喜欢老师变得不喜欢钢琴就麻烦了;第二种，第三种方法都又不太保险，万一找到个半吊子老师岂不是更麻烦。所以，选择老师成了家长最头痛的事情。好的钢琴老师要会因材施教，弹得好不一定教得好，弹琴和教琴本来就是两门学问，自己能弹得很好的方法不一定适合你所教的学生，针对每个孩子运用不同的教学手段，利用不同的教学语气，善用不同的沟通方式，活用不同的教材教参，这是一个好的钢琴老师应具备的素质。我收到过不少学了一段时间(或一两年，或三四年)后转到我这里来学习的琴童，一般学习钢琴是很少换老师的，除非是技术提升的原因，由业余晋升为专业等情况。所以我很好奇的问了下家长换老师的原因，有说还课老是不理想，有错误，老师态度不好，孩子不喜欢的;有说孩子学习了很久，觉得进度太慢不太满意等等，而且这些孩子都是在准备进行5级或者6级的钢琴考试了，老师在教的时候家长总觉得进步不大。我叫孩子顺便弹几首曲子来听听，一听就觉得基础非常的不扎实，弹琴就像在琴键上溜冰一样，飘来飘去，不是人在控制手的动作，而是手在控制人，到处都在错，错了就停下来，再接着弹，一首曲子弹得支离破碎，听的人感觉演奏者随时都有可能弹错停下来，心都是为他揪起的。全曲结束后孩子就像刚跑了步一样，明显是费了不小的劲;接下来我再随便从拜厄中抽一首给他弹，也是弹得错误百出，觉得非常奇怪，拜厄在钢琴教材中是属于启蒙教材，按理说过了三级就算视奏(指对陌生曲目的第一次弹奏)拜厄也不应该是这样呀，何况是准备考5级的孩子了，随后我又在教材上随便指了一个音符问孩子说，这是哪个音呀?孩子对着教材看了半天，我看他很疑惑，就鼓励他说，别怕，自己觉得是哪个音，就大胆的弹下去。孩子听了看着我一脸不自信的说，是这个，边说边弹下去，看我眉头一皱，马上抬起手来说，错了错了，是这个，又弹下另一个音，结果两个音都是错的，孩子原来是在蒙，结果全都蒙错了!现在的考级制度造成很多家长为了考级而去考级，这也引发了老师为了达到考级而拔苗助长的现在，考中、高级别的学生不识谱、基本功差的现象大大存在，更别提乐理知识了。有的学生要考6级，但是连车尔尼849也没有弹过，有的甚至连车尔尼599都没有弹完，基本功可想而知有多差，到这个时候怎么教，从新开始基本功练习怕孩子有挫折感，从而变得毫无兴趣;不从新开始，实在不知道每一个音符都要老师教的琴童，就算考完了所有等级又是什么情况。只好背着孩子给家长坦白，如果要我教，可以，那就做好从基础开始的准备，给孩子一个善意的借口，重新开始;如果怕孩子接受不了，那还是去原来的老师那里算了，因为只为了考级而教学的方法我确实不是很擅长。对于考级也说一下，让不让孩子考级，我的答案是肯定的，要去考级，作为检验学习钢琴成果的一个平台，不管现在的考级有多少水分，都应该去试一试，水分大，那我们提高过级标准，虽然达到通过的标准就算考过了，但我们可以给孩子定下要考出良好或者要考出优秀的目标来中和一定考级中的水分，检验成绩的同时让孩子感受一下气氛，通过了考级能让孩子得到成就感，刺激孩子更好的去学习钢琴，考级不是说不好，但是要学会善用这个平台。我还见过有的老师一句一句的演示给学生看，一句一句的教学生弹考级教材的事情，这完全是填鸭式的教学，充其量也就是学生照着老师弹的轨迹机械的学习硬记音符、指法弹下来而已，这根本不是教钢琴，这就是把学生制作成一个八音盒，毫无生气、毫无感情的单纯的发音机器而已。这些学生中有的天赋不错，基本上都是一讲就通，给一点提示就能把握住曲子的精髓，但是一想到被耽搁了这么久的时间就痛心不已。所以想对那些为了考级而拔苗助长，为了金钱而忘了本分的老师说一句，孩子在钢琴上成不成得了大器，或许家长和孩子都不是很看重，但是作为一名老师，千万不要耽误孩子的时间，孩子的时间是有限的也是宝贵的。
