在这里，给各位家长一个指导性的建议，在联系老师时一般都是电话联系，可以先在电话里跟老师说一下孩子的基本情况，再问一下老师大概的教学方法，有些家长说怕问多了老师不高兴，这点放心，老师多的是，如果老师连给家长说明自己教学方式方法的耐心都没有，我劝家长还是另找一位吧，这种老师就算你找到他教，迟早也是要换的。在通过电话联系初步确定以后，可以要求老师先试教一节课，现在我一般都是主动提出进行试教，试教最大的目的是把电话里的谈话真实化，老师、家长、学生面对面的交流，促进了解，家长、学生可以了解老师，老师也可以了解家长、学生，经过第一次试教的深入了解，这个老师究竟如何，家长和学生虽然不可能完全了解，但是也能有一个比较清晰的认识了，而且对这位老师的上课方式方法也能有个大概的了解，老师也可以从中了解这个家庭的大概的生活习惯，孩子的学习习惯，针对性的制定出适合孩子教育方案，所以试教是对各方面都是有好处的!
三、给孩子创造一个良好的学习钢琴的环境
钢琴是一种需要花费大量的练习时间来提高和完善技巧的乐器，当然，不仅仅是钢琴，其他乐器也需要大量的练习时间。在保证充足的练习时间基础上，练习的环境就成了快速提高钢琴技巧的重要因素。这个学习环境和平时我们所谓的学习环境又有不同，平时我们所谓的学习环境通常分大环境和小环境，大环境是指社会为背景的教育环境，社会对教育政策、法规，学校为学生提供的硬、软件方面的配置等，小环境是指孩子上学回家后做作业、复习预习功课的环境。学习钢琴也分大环境和小环境，在大环境无法改变的情况下，着重小环境的塑造，我提倡不要把学习钢琴和平时上学一样同等的当成孩子的必修课(从小立志要在钢琴上取得成就的除外)，更应该把学习钢琴当成是一种平时学习之余的娱乐、放松，钢琴与学习相辅相成，共同进步，钢琴和学习不应该是平行线，而应该是交叉线。有的孩子就说学习完了还要练习钢琴太累了，不要把它们平行，把它们交叉起来，钢琴是学习的辅助，学习乏了，休息下，弹下钢琴放松下头脑，再去学习，有谁说过钢琴练习起来就要练多久多久，期间不能间断?把练琴时间切割成小段也未尝不可。有家长常对孩子说：“快把作业做完，做完了还要练琴!”孩子本来是这样想的，做完作业就去练琴，但是往往听到家长说了以后就会很烦，何不换一种说法，“乖乖，学习累了，休息一下吧，弹下钢琴放松一下，妈妈也听听音乐享受一下!” 家长提醒了孩子，孩子也不会太反感。而且研究表明，分散练习优势大于集中练习，集中练习在练习期间精神高度集中，易引发疲劳，导致兴奋度降低，即时是成人，在不间断练习一小时后也应该休息一下，小孩子更是应该10分钟、20分钟就休息一下，转做其他事情以保持练习时的集中和兴奋度。所以，学习钢琴和学习功课应该交叉进行，相辅相成。
以上几个建议是根据我多年从事钢琴教育总结出来的，在学习钢琴的过程中，老师的作用最大，其次是家长，学生最次。老师的指导，家长的鼓励在学习钢琴过程中起至关重要的作用，学生需要的只是在这个环境中认真的去学习，当然，自身的努力也是不可或缺的，在学习钢琴中，老师与家长的配合度要大于传统的文化学习，学校的老师天天与学生见面，天天指导学生学习，有的老师甚至比家长更了解学生，但是学习钢琴不同，一星期老师和学生见一次面，最多的见两次，所以我希望在有时间的情况下，家长要陪同孩子学习钢琴，帮学生记一下重点、要点，平时的时间家长应充当临时的老师，有家长说：“我又不懂，怎么充当老师嘛?”，懂不懂无关紧要，最要的是愿不愿意，想要学好钢琴，特别是学习钢琴的前期，不光是老师与学生之间的一教一学，家长的配合和家庭的环境都是非常重要的。在此，祝各位学习钢琴的同学们都能取得很好的成绩!
