琴妈柔柯：一个不算合格的琴妈也谈学钢琴的目的及其他
看了众多琴童的学琴历程，以及无数琴爸琴妈的陪练经历，不禁感慨万千。在感慨的同时，也产生了困惑，挺想问下琴爸琴妈们：你们让孩子学琴的目的到底是什么?
我家小妞出生于2004年1月。自小即对色彩对绘画兴趣浓厚。故3岁(幼儿园小班)起开始跟着老师拿着毛笔蘸着国画颜料在宣纸上涂鸦，同时兼学儿童画。至今已逾四年，对绘画兴趣不减，喜爱依然。画的儿童画想象力丰富、充满童趣;国画由花鸟鱼虫始，渐有章法。自习画一年后开始，每周习作皆由她自觉自主完成，从笔洗灌水到调色落墨，画室为其一人天下，家人无需帮手。
09年正念中班，某日因着钢琴声的美妙，突然提出想学钢琴。我只点明一句：若学了钢琴，那么以后每天都要练习，不能荒废。小妞听后即打退堂鼓，原语如下：“妈妈，听说钢琴很贵的，我们还是省点钱不要学了。”我一笑而过。
10年念大班，同班好友始学钢琴。小妞再次生了学琴的渴望。我再次说明：你要学，妈妈肯定支持;但是，你应该知道妈妈的原则，那就是一旦学了，就要坚持到底，不可半途而废。
小妞思考犹豫了一天，结果郑重告之我思考的结果：我还是想学。
其实，对小妞要学琴的决定，我是非常高兴的。之前就有这样的想法，但因着不想勉强乃至逼迫孩子去做她不喜欢的事情的原故，一直没有擅作决定。这回她的想法可谓是正中下怀。
于是，联系好了老师。老师是昔日同事(本人曾从教十余年)，音乐专业毕业，一直从事音乐教育。出身书香门第，自小在父母兄长的保护下长大，嫁人生子后亦然，只是保护人的角色换成了丈夫与儿子。是现今难得的一直保持着纯良娴静的本质的女子。在与老师的沟通中，我们就小妞学琴的目的达成了高度的一致，这样的宗旨也一直在教学过程中得到了体现。
10年5月底，小妞开始钢琴学习。上课是直接到老师家里上的，就在老师家的YAMAHA小三角琴上学习。一周两次。最初我坐在边上旁听，但随后发现，我不在边上她们师徒二人教学得更自在。于是，在略识五线谱后便不再旁听，每次送至老师家中，直接走人，到时再去接。
教材堪堪学完的有小汤1-3，儿钢作的是补充，筛选的一半的曲目已学完;两月前开始加入指法类基本练习以及一级曲目。从进度来说并不快，甚至会让大部分琴童的家长嗤之以鼻。我不知道别的老师对孩子学习这些教材的要求和标准是什么，我只能说我家小妞的过关标准：每个曲目都要求背谱、一遍内无任何错误地流畅弹下来、手型指法完全正确，只有做到了这些才能得100分加五角星，算过关。现在一些简单的曲谱，小妞已能自己识谱弹奏。同时，小妞的钢琴课上得很快乐。她会在学一首新曲子时和老师探讨这个曲子所要表现的内容。然后在表达一些抒情的曲子时便会加入自己的理解。她喜欢那些“生气勃勃”的曲子，喜欢那些有着稀奇古怪的名字或者新奇的节奏的曲目，比如“布吉乌吉”，比如“中国大戏院”、“部落舞”。于是她还经常会在一定范围内自主挑选曲目，决定哪首先学哪一首后学。对于喜欢的或者自己挑选的曲子往往学得又快又好。有时，老师教了一个新的旋律，她还会即兴“创作”一段类似的旋律，并跟老师说自己这一段旋律所要表达的意思。老师还会贴心地帮她记谱，保存下来。紧张的教学之余，老师还会安排休息时间，那时两个人会玩到一起，比如拍皮球。小妞会把学校里的家里的等等她认为有趣的事情统统告诉老师，和老师的相处极其和谐。
小妞学琴进度不快的主要原因还是因为练琴时间不多。这主要怪我这个琴妈不合格，除了最初的两个月我比较认真的做陪练(每天练习时间也不长，大概二十至四十分钟左右，看情况而定)，对手型指法认谱等方面的错误予以纠正外，之后小妞的练琴便以自主为主。特别是上小学之后，她三点多点由奶奶接回家里，放下书包先自己练会儿琴，时间大概在二十到三十分钟。然后自己做各类阅读、预习、计算等作业。等我们下班后，协作完成部分必须要家长参与的例如计时口算、听写等作业。有时我会以“弹个曲子让妈妈享受享受”的方式，让她加练一会，时间也不长，也就二三十分钟的时间，通过这样的方式听听她的得意之作，或者乘机对一些还不熟练的作业加以巩固，同时给以适当的鼓励或提醒。所以，对于小妞的学琴，她和她的老师自成一世界，我这个妈妈成了站在外围看热闹的旁观者。
