数码钢琴集体课教学思路的调整，最基本的就是以培养目标和教学对象的实际情况为出发点。而目前存在的高校音乐教育专业学生多层次的钢琴基础这一事实明确说明：高师钢琴教学必须实施分级教学。根据教学内容，借鉴传统钢琴教学方法，我们把数码钢琴教学分为初级、中级、高级三个阶段。
教学的中级阶段这个阶段要进一步加强手指的独立性与灵活性，使手指能快速、均匀、有力的跑动;学习不同的触键，增强指尖的灵敏度，弹奏出不同层次的音色变化;进一步训练手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各种专门技术（连续双音、八度、大跳等）。随着技术的提高，曲目范围的扩大，要学习掌握不同时期作品的风格，重视音乐表达能力的培养，在演奏中恰当地运用这些技术来表现音乐。
（l）数码钢琴集体课与个别课相结合
在集体课的基础上，再进行个别辅导，针对每个人的具体问题具体解决，这是集体课的补充和完善，也是使集体课更有成效的必要环节。集体课解决共性原则，个别辅导解决个性问题。
（2）钢琴演奏知识大课
数码钢琴弹奏知识的理论学习和系统化至关重要。钢琴发音的基本原理，钢琴的基本构造，参与弹奏的相关生理机能，影响弹奏和钢琴发音的基本因素，都要逐一认识和把握，这是学习钢琴的基础，也是师范生将来作为钢琴教师所不可缺少的理论知识。讲授按弹奏技术类型和方法由浅入深地安排，归类逐一讲解。动作要领、声音效果、用力方法、重点难点是每一节的切入点和要领。单音发音、双音发音、和弦发音、音阶、琶音、八度、轮指演奏、双手交叉、复调音乐、非连奏、连奏、断奏、踏板的运用等等。坐式和身体姿势，肩、臂、肘、腕、手指各关节的生理机能和运用，用力和重量运用，下键深度和支撑，触键音色以及在弹奏技术中的运用等等，所有这些都是弹奏知识大课的主要内容。通过弹奏技术理论知识的讲授，使师范生提高在钢琴弹奏和教学中认识问题和解决问题的能力，培养学生的教学能力。在弹奏理论大课中也可以进行小课示范教学，集体会诊，从而提高学生的判断能力和钢琴教学能力。
