教学内容：电子琴曲《娃哈哈》右手部分
活动设计意图：
《娃哈哈》这首具有民族性的乐曲，节奏朗朗上口，如何让学生了解的更多我国民族的内涵，经过精心的思考，我设计了《爱我中华》为主线，引入课题，介绍我国的民族特征，以歌曲《娃哈哈》为中心，通过歌曲的学习，让学生感受乐曲情绪，培养学生对祖国的热爱之情。以打击乐器贯穿整个活动流程，并运用多种感官参与，采用了比较法、游戏操作法、谈话、讨论法等教学方法，用多媒体、图片等教学辅助手段，让学生进入一个五彩斑斓、丰富多彩的世界。
活动目标：
1、情感目标：能用活泼愉快的心情弹奏《娃哈哈》，初步了解新疆舞曲的节奏特点。
2、技能目标：通过《娃哈哈》乐曲的学习，让学生掌握| x xxxx |节奏型。
3、能力目标：通过分组合作练习，培养学生相互协调合作的能力。
4、德育目标：通过《娃哈哈》乐曲的学习，扩充学生的视野，培养学生对祖国的热爱之情。
活动重点：轮指的灵活运用
活动难点：掌握| x xx xx |的节奏
活动准备：
1、课件
2、学生经验准备
3、教室环境布置、材料准备：笑脸图片、打击乐器等
活动过程：
一、导入
1、环境布置（新疆风景、新疆特色）
[让学生身临其境，对新疆有个初步的了解]
2、播放课件《爱我中华》，学生欣赏。思考：我国有多少个民族？（56个民族）
[开门见山。以歌曲导入，营造了一种欢快、轻松的氛围，既引出了课题，又为下面学习埋下了伏笔。]
3、教师由民族——维吾尔族引出新疆，简介新疆。
[从图片中的民族形象引入到新疆。介绍民俗风格：如饮食、着装等，扩充学生的视野，激发学生兴趣，引起学生的探索欲望。]
4、播放课件《娃哈哈》，感受乐曲情绪。（快乐）（展示快乐时的心情写照——笑脸图片）
[根据学生的学习特征，利用图片教学，形象易懂]
二、讲授新课。
（一）温故知新：
1、师示范演奏《娃哈哈》，学生聆听思考：乐曲的节拍。（2/4）
2、引导学生回忆2/4拍强弱关系，并能用肢体语言表现。(● ○)
[对于一年级的学生，他们的思维正从具体形象性思维向抽象性思维发展，我让学生用肢体语言来表示强弱关系，这样学生更容易直观的理解强弱关系的内涵。]
（二）掌握节奏
1、带领学生进行2/4拍的节奏组合复习。（出示图片）
2/4 |X X |
|走 走 |
2/4 |X X X X |
|跑 跑 跑 跑 |
2/4 |X X X X X X X X |
|快快快快 快快 快快|
2、引导学生进行乐曲《娃哈哈》中节奏型练习。（出示图片）
2/4 |X X X X |
|跑 快快 走|
2/4 | X X X X X|
|跑 快快 跑 跑|
2/4 | X X X X X X|
|跑 快快 跑 快快|
[在这里我将节奏组合从基本的开始，让学生循序渐进的掌握两拍子的节奏构成形式。对于抽象的节奏组合，学生不容易掌握。我将四分音符、八分音符、十六分音符按照时值的长短采用了走、跑、快三个字来生动表现，目的让学生更好的区分各种音符的时值,最终掌握乐曲中出现的节奏型。]
（三）识谱视唱
1、学生尝试视唱乐谱。
2、学生在教师伴奏下视唱。
3、教师通过歌词简介引导学生有感情地视唱。
（快乐、活泼、轻松、速度稍快。）
（歌词：我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。）
[视唱乐曲时，我给予学生主动、探索的机会，先让学生主动唱乐谱，：让学生找出乐谱中出现的节奏型，目的让学生仔细视唱乐谱，从唱乐谱的过程中找出节奏型，接着个别表演，在表演的过程中教师适时的给予补充与纠正]
4、教师引导学生分析乐句异同点。（四个乐句，第三和第四句相同。）
（四）练习弹奏
1、教师示范，学生观摩。思考：哪些是已经学习过的指法?（扩指、缩指、轮指）
2、教师结合乐曲，带领学生复习扩指、缩指、轮指（重点）。
[视唱乐曲时，我根据新课标理念：给予学生主动、探索的机会，先让学生主动唱乐谱，让学生找出乐谱中出现的节奏型，目的让学生仔细视唱乐谱，从唱乐谱的过程中找出节奏型，接着个别表演，在表演的过程中教师适时的给予补充与纠正]
3、学生自主练习第二乐句。
4、部分同学面对全班演示，教师讲解纠正。
[第二乐句让学生运用已学指法，尝试弹奏，我给予学生主动探索的机会，给予他们一个平台，从主动探索的过程中发现并解决问题。并在个别表演的时候，我让学生之间互相评价,并说出具体的好的点上或者不好的地方。争取有则改之,无则加勉]
5、分组练习第三、四乐句，集体讲解指法（讲解重点：轮指）。
6、教师示范全曲，学生观摩。
7、学生练习全曲，教师个别辅导。
三、学习拓展。
1、打击乐器节奏练习。（出示图片）
铃鼓： |大 大 | 大 |
碰铃： |大 大 |大 大 |
三角铁：|大 — |大 — |
2、用打击乐曲为乐曲《娃哈哈》伴奏。
[在此换一种形式让学生感受乐曲的旋律和节奏，通过反复、反复、再反复的弹奏练习，让学生在做中学，潜移默化的掌握乐曲的旋律、节奏。通过分组练习，师生合作,培养学生的合作精神。]
四、活动延伸：
1、带领学生学习简单的新疆舞动作。（教师示范，鼓励学生创作）
[器乐教学本是一个很枯燥的学习,让学生一直全神贯注的进行弹奏练习,兴趣会大大减弱,于是我设计了这样一个环节,动静搭配,让学生有的放失的进行活动,培养一个全面发展的新型人才]
2、跟随《娃哈哈》音乐，学生自由舞蹈。
五、情感教育：
1、师：小朋友们，今天我们学习了新疆歌曲《娃哈哈》，新疆维吾尔自治区，是我们中华大家庭中的一员，我国的每一个民族都是勤劳、勇敢、智慧的民族，都有自己的光荣历史和独具特色的文化艺术，我国有五十六的民族汇聚在一起，我们要有相亲相爱、互相帮助、团结互助的精神。这样我们的祖国将会更加繁荣昌盛。
2、在《爱我中华》音乐声中结束课程。
