教学相长 身为一名中央音乐学院的二胡主课教师，我经历了从1984年至1994年从附中到大学的学生生涯，从1994年研究生一年级开始独立带主科学生，至今为止已有二十三年的教学经历。凭借多年积累的舞台实践，在教学过程中，我探索、创新了许多教学理念和方法。
近十年来，我的学生曾荣获中国音乐金钟奖、文化部文华艺术院校奖、中央电视台CCTV民族器乐大赛、台北市民族器乐大赛等国际国内重大权威赛事的奖项52人次，其中金奖（最高奖）52人次（重大比赛之外的奖项未统计在内）。
在民族室内乐教学方面，2012年创建成立了以中国弓弦乐为主的民乐组合“圣风室内乐团”，该乐团荣获2012年CCTV民族器乐电视大赛组合类总冠军、2013年荣获第九届中国音乐“金钟奖”民族室内乐比赛金奖；2017年荣获第六届全国民族乐器教育教学展示活动（最高奖）。
另于2014年创建“艺境室内乐团”，获2014文化部第五届“文华艺术院校奖”民乐室内乐比赛银奖。2017年获第六届全国民族乐器教育教学展示活动（最高奖）。这两支学生室内乐团多次参加国内外重要演出，为学校和国家赢得了荣誉。学生的实力水准体现了当今二胡教育教学的最高水平，展现出民族音乐的新风貌。
主科学生中绝大多数都是从八九岁的年纪就跟我学习，基本上都是从长弓、音阶等最初级的阶段开始培养。学生的素质和天赋各不相同，有几位学生入学时甚至是附小的支教生，就是招生考试成绩排名在录取名额之外的学生。经过十多年的精心培育和他们自身的刻苦努力，这些学生已经成为各年龄段最具实力、最优秀的演奏人才。
我告诉他们：大自然中没有完全相同的两片树叶、两枝花朵，更没有完全相同的两个人、完全一致的两颗心、两个思想，你们每一位都是这个世界上独一无二的珍宝，在音乐中应各有特色，各具其美。
我依据每个学生不同的性格特点帮助她们建立起适合自己的演奏风格，根据各自天赋和生理机能有针对性地选择曲目和练习曲。通过因材施教，使每一位学生的演奏都能得心应手、充满自信。我提醒学生，演奏不可以一味地模仿，要通过自己的思考去研究和理解作品，倾听自己的心声，演奏要由心而生，有感而发。
不同时期的作品之所以能够经历大浪淘沙的洗礼流传至今，成为经典之作，是因为它们能够被每一个时代的听众和演奏者所理解，并与当代人的情感和心灵产生共鸣。因此我们在演奏传统作品的时候不应该简单地表面地去模仿前人，而要在尊重传统的基础上赋予音乐新的生命力，结合当代人的审美意识和更先进的演奏技术去表演诠释，让这些作品在我们的心中获得重生，在音乐世界中获得重生。
傅雷先生说“先做人，再做艺术家”，也是我的肺腑之感。我非常看重学生品德的养成，育人是教学的灵魂。一个民乐人应当与艺术、与生活建立起一种真挚、澄澈的关系，“真善美”既是艺术真谛，更是为人之本，只有人格日臻完善，人生境界才能得以升华。
教学是一个神圣的工作，是老师和学生互相关爱、互相了解、互相鼓舞、共同进步的过程。其中，教师将理论付诸实践，又在实践中检验和创新理论，循环往复，不断提高。就像我的恩师当年对我一样，我把多年来积累的舞台表演经验、心得体会毫无保留地传授给学生，学生的演奏就像一面镜子，真实地反映出教学中的成绩和问题，引发我的反思。
同时，学生的二度创作也会给我带来新的灵感、创意和思路，促使我提高完善教学水平，让我更加体会到教学相长的重要价值。我鼓励学生向校内外其他老师请教，有时会亲自带着他们一起向前辈学习。我努力为他们提供演出实践机会，举办过三十多场师生音乐会，带领学生举办赈灾义演、为打工子弟学校义演等，让他们亲历舞台的无限魅力和与观众交流的美好感受，体会音乐与社会生活和人民大众的密切关系。
感恩在心
衷心感谢中国民族管弦乐学会举办第六届华乐论坛暨“新绎杯”杰出民乐演奏家评选活动。感谢业界同仁和听众对我的认可和鼓励。在每次获得重要奖项的欣悦之后，我会很快回归平静，开始新的沉思……。
作为一个出身平民家庭的孩子，我的成长过程中没有优越的环境和捷径可走，除了自身的努力之外，最重要的是遇到了许多给予我关爱、教导、帮助与合作的良师益友。他们中有改变我命运的伯乐、谆谆教诲的师长、志同道合的同仁和彼此信任、甘苦与共的朋友。他们让我感受到人生中最真挚、最美好的情谊，如同甘露滋润着心田。这是何等弥足珍贵的生命馈赠！
沧桑何足道，深怀国士恩。感恩天地之大美，感恩生命之恩泽，珍惜人生的每一个遇见与因缘。我将把它化作永恒无止境的爱，奉献给音乐，奉献给社会，奉献给世界。
