一、发展老年教育的重要意义
中国已经进入老龄化社会，到2030年老龄化人口达到3.1亿，占全国人口20.4%（数字来自于市老年大学校报），到2050年将占全国总人口的1/4（数字来自于市老年大学校报），这样一个庞大的社会群体，是推进经济社会全面协调发展，建立和谐社会的重要力量。整个社会成员（包括老年群体）知识素质与文明程度的提升依赖于教育，特别是终生教育，因此高度重视老年教育、发展老年教育是推动经济社会发展，建立和谐社会的需要。
二、老年大学开设二胡课程的必要性
老年教育是多元化的，学习具有悠久历史的民族乐器是其中之一。二胡这富有音乐表现力的民族文化瑰宝，伴随着时代的步伐，早已走向世界，走向未来，也正在走向老年教育。很多老年朋友喜欢听二胡演奏，越老越多的老年朋友，对于学习二胡演奏有着强烈的愿望与浓厚的兴趣。老年大学开设二胡课程，迎合了老年朋友的心里需求，满足了他们学习的强烈愿望。这种陶冶情操蓬勃向上的全新教育理念，让老年朋友增长了知识，拓宽了视野，更新了人老万事休的陈旧观念，燃起了年轻的心态，进一步丰富了人生，用余热在为社会创造价值。老年朋友学习二胡不仅陶冶情操，宁静致远，心境如“千江有水千江月，万里无云万里天，”一样的明澈，有利于健康，娱乐他人，促进民族文化的繁荣与传承。因此开设二胡课程是老年教育的重要组成部分，有其必要性和迫切性。
三、老年二胡教学的基础与保障
1、快乐式教学是老年二胡教学的基础
研究表明，“一个积极乐观的心态，对全身抵抗能力的调动、整合、增强有着超乎人们想象的巨大力量。它能使体力；体能增强，能力大幅度提高，疲劳焦虑消失，炎症减轻，癌症痊愈”（摘自卫生部首席健康教育专家洪昭光40岁人登上健康快车）。由此可知，在课堂上，营造一个轻松愉快的氛围，让学员有一个积极乐观的心态，“能使代偿能力达到最佳组合，各项基能阴阳平衡达到和谐运行，精、气、神达到最佳境界” （摘自卫生部首席健康教育专家洪昭光40岁人登上健康快车）。在最佳的境界中传授知识，就能收到最好的效果。尤其是二胡演奏，只有在轻松愉快的环境中，才能做到全身心的放松，两只手才能协调，基本功能充分的发挥出来。因此，坚持快乐式的教学是教好老年二胡课程的基础。营造一个快乐氛围，教师在课堂上始终如一的面带笑容，给学员一种亲切感、快乐感。幽默是营造快乐不可缺少的条件，要善于形象比喻，用浅显易懂的道理，有声有色的讲解授课内容，吸引学员的注意力，轻松听课，轻松学习，增强课堂的学习效果。
要做到快乐式教学，还要做到教与学双向互动。
课堂上经常把讲完的曲子，让每个学员独奏一段，然后教师和学员共同点评，通过点评，即活跃课堂气氛，调动学员学习积极性，又督促检查了学习效果，使学员们在演奏中存在的问题得到及时纠正，同时强化了正确的演奏方法与技巧。
2、激发浓厚的学习兴趣是老年二胡教学的保障
优美的琴声会激发浓厚的学习兴趣。每学习一首新曲子，教师要用全身心的演奏，用琴声和学员进行心灵上的沟通，激发学员强烈的学习愿望，同时要对新曲子进行解析，暨：表达什么样的主题？每一段落表达什么样的感情：让琴声和情感交融，去感染学员，使其产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望。如：学习《兰花花叙事》第二部分是快活的小快板，旋律活泼欢快，表现了天真活泼的兰花花和同伴嬉戏玩耍的情景。演奏时，要注意轻松力度感，切分音的力度安排，抛弓时对弓子的控制及16分音符要演奏的均匀起伏。演奏中要运用大幅度的运弓和揉弦的动作，表现更强烈色彩。诸如此类的解析，学员们思路清晰，根据表达的情感进行演奏，效果很好，极大的增强了学员的学习兴趣。有了浓厚的学习兴趣，学员们学习热情高肯下功夫，无论严寒酷热，风雨不误，坚持到社区练琴。为了练好琴，大家克服了很多困难，冬天兜里揣着凉馒头，一瓶矿泉水，就算是午餐了，有几位70多岁的老同志，家住净月，往返倒两次车，但从不缺席。
3、帮助学员树立自信是老年二胡教学的关键
老年二胡学员平均年龄在60多岁以上，最大的78岁。开始听课时虽然能理解，但忘得也快。特别是手指发僵，两手配合不协调，有的患植物神经功能紊乱，手发颤，学习得比较吃力，甚至有的想退学。针对这种情况，教师当务之急是帮助他们树立信心，增强自信，挖掘潜能，调动学习积极性。首先要尊重他们，关心他们，做他们的朋友。这些老同志，为党和人民辛勤工作一辈子，这把年纪还能坚持学习，这种精神难能可贵，帮他们实现学好二胡演奏的愿望，是教师义不容辞的责任。具体从以下四个方面着手：（1）经常发现他们微小的进步。即使微小的进步，这些老同志已经付出了极大的努力，因此教师要进行及时的鼓励和表扬，增强他们的自信心。（2）将老年朋友的自己学习效果及时进行对比，把他们现在的学习状况与过去相比，在对比中看到自己逐步提高的过程等，使他们在学习中逐渐增强信心。（3）榜样的力量不容忽视。以同一起跑线经过勤学苦练，基本功掌握的好，演奏水平提高快的学员为榜样，让大家充分认识到，只要有信心,坚持苦练就能学好一胡演奏。（4）因人施教，分别指导，各有所获。学员们接受能力不同，基础不同，根据每个人在学习中存在的不同问题，采取因人施教，分别指导，各有所获。有的学员音位不准，就重点指导他们找准音位，加强音阶练习；有的弓子拉不到位，就重点练习弓法，有的节奏有问题，就重点解决拍节，收到了良好的效果。因此激发浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望，树立自信，是教好老年二胡课程的保障。
四、老年二胡教学的方法与手段
1、充分发扬民主确立学习内容
教学内容的确立，要充分发扬民主，学员共同参与，以学员最喜欢、最想学的为主要内容，由老师进行平衡，两者意见结合起来，整理打印后就是本学期的教材。每学期开学的第一天，学员们都高兴的拿到新教材。由于学习内容来自学员，所以学起来，都很下功夫。
2、强化基础知识学习，扎实基本功训练
基础知识好比是汽车零件，独奏曲好比是一辆轿车，如果零件质量不合格，装出的车必然是残次品，因此老师必须扎扎实实的抓好基础知识学习。（1）突出弓法、指法的练习。弓法和指法是二胡演奏艺术极其重要的组成部分，它对于体现音乐的情感、气度、思想有着重要的影响，它能使演奏乐曲优美动听，富于歌唱性，必须反复强化，坚持每堂课前练习基础知识，即：五种弓法揉弦、打音、换把等。发现问题即时纠正，围绕所学的基础知识选择练习曲目。如：学习换把时选《北京的金山上》等这样有针对性的学习，即强化了基础知识，又能学而致用。乐理知识也是二胡演奏的重要组成部分，练习曲要结合乐理知识讲解，从全音符到32分音符，学员们从不会识谱到掌握乐理知识增强了节奏感。（2）突出重点，触类旁通。一首新曲子解析以后，一小节一小节的教，动作和技巧在边讲解，边示范中进行，视觉和听觉达到统一的效果，抓住重点，反复示范，直到学员们都会了为止。带有少数民族特色的曲子，让学员掌握不同民族色彩，有不同的风格和特点，掌握其风格和特点就便于演奏了，同时有力于表达出浓郁的民族特色。
凡是蒙族曲子一般是三度打音，如：《草原新牧民》、《拉骆驼》等；藏族曲子长拍子时用长弓，全音符加花奏如《金珠玛米赞》是一首具有浓郁藏族风格特点的曲子，演奏时是在左手的技巧上表达出动作的特点；新疆曲子半音较多，咪、发、西、都都是半音关系，如：《葡萄熟了》由于半音的运用让人耳目一新，但演奏时，一定注意把半音的音位拉准，掌握其特点，就能表达出浓郁的民族特色，这样就能举一反三、触类旁通。
3、以实践促教学把课外实践作为课堂学习的延伸
参加社会活动是检验教学成果最好的途径。学员们走进社区，走上舞台相互学习、相互交流，把课堂学习到的知识运用到实践中，把课外实践作为课堂学习的延伸。教师亲自指导，在指导过程中巩固所学的知识，在实践中得到提高，以实践促教学。为宣传开发大铁北和群英街道办事处同台演出，为宣传兴八荣灭八耻和武警部队、白山小学同登舞台；与建工学院师生为空巢老人专场演出等。在参加社会实践的同时，也展现了老年的风采，把丰富的校园文化带到了社区，推动三个文明建设，同时增强了老年学习二胡的积极性，以实践促教学。
4、课后集体练习是提高二胡演奏水平的重要手段
每周一次集体练习，有班委会组织，让二胡演奏水平较好的同学担任辅导员，按老师讲授的指法一小节一小节的练习，直到会了为止。学员一致认为课后集体练习是提高二胡演奏水平的重要手段，进一步巩固了学习成果。
结合以上教学理念、模式、方法的创新，学员经过系统训练，四年来，深入学习了D调、G调、F调、C调、降B调、A调六个大调及上把位、中把位、换把等把位练习。在弓法的使用上，能够比较熟练的运用长弓、连弓、分弓、快弓、顿弓、连顿弓、抛弓、颤弓、大击弓等弓法；在指法上掌握揉弦、滚揉、压揉、迟到揉弦等，揉弦运用的方式与方法。在滑音的运用上掌握了上滑、下滑、回滑、垫指滑音、装饰音、颤音、梵音。通过对以上二胡演奏基础知识的掌握，学员比较自如的运用他们演奏《一枝花》、《二泉映月》等31首独奏曲，52首小曲子，绝大多数演奏的比较流畅。
从2004年实验班开始到2008年提高班毕业，长春老年大学为社区和社会一些民乐演奏团体培养了一批演奏人才。已毕业的学员绝大多数达到6—7级水平。有两名学员已经承担起教学工作，两名学员拿到10级证书，成为吉林省民乐学会会员，还有相当一部分学员继续奋斗备战考级。目前，学员满载丰硕成果，活跃在社区和不同艺术团体民乐队中，在精神文明建设中，发挥了应有的作用。
回顾长春老年大学二胡专业发展历程，在学校领导的亲切关怀下，在艺术部各位领导大力支持与亲自指导下，我们欣喜地看到学习二胡演奏的学员不断增多，队伍不断壮大，由二OO四年的一个班到二OO八年增加到初、中、高三个班，人数由20人增加到100多人，从授课到管理越来越走向规范化。
我们深信，随着老年教育的不断发展，长春市老年大学二胡专业将越办越好。将吸引更多的热爱二胡演奏的老年朋友步入此行列，真正做到老有所学，老有所乐，老有所为，在老年教育中发挥更大的作用。
