“上”——1拍，可作无限延长。
大家看，每个字的处理，时值不是相同，因为每个字都有自己的期待空间，有的时间停顿长，有的要紧致。
音符也是同样的道理。
这又涉及到音乐的本源就是调性。
简单的介绍一下，以后有时间再专程讲。
我们平时弹音阶就是为了巩固调性。在调中，我们有两种类别构成，造成了音乐的流动：
我来拿C大调作为例子
1.正音级和副音级：一级、四级、五级，余下的就是副音级：二级、三级、六级、七级。
我们简单的理解：正音级就是第一个音上的正三和弦135，第四个音上的461，第五个音上的572.
这三个和弦的不同变化和转位是我们语言的主语、谓语、宾语。构成音乐的骨干内容。
（所谓转位就是把最低的第一个个音向上移高八度，和旧有的二音和三音重新构成的和弦，比如：135是正一级，351就是第一转位，513就是第二转位，在转位就没有了，因为又回到135了。这里说的音的顺序都是从低音到高音的）
2.稳定音和不稳定音：一级和弦的所有成员135就是稳定音，其余的2467是不稳定音。含有不稳定音的因素的音乐会向稳定音流动，称为“音乐的自然倾向”。就比如“在”单字说出来总是感觉话语没有结束，非要到“大海”才感觉心里踏实明白了。
我们孩子平时弹的和弦就是一级和弦的各种转位。
就是这样的两种力量让音乐充满了魔力和激流澎湃的动力，所以如果不了解调性，就无法知道主音级和副音级，也分不清楚哪些是稳定音和不稳定音。那么就不知道音要流到哪里，我是该“P”还是该“f”，为什么我要在这里“f”，为什么我要在那里“P”。这都是有原因的。我们不能乱强调重音，如同我们说：“吃饭了吗？”我们绝对不会说：“吃饭了吗？”，强调尾音“吗”，大家不要冒着生命危险模仿，那是会被关到疯人院去的。因为“吗”不是谈话主要的内容，不是主音级，不能“f”。
因为有了这些流动和更多奇幻的音乐表现，音乐充满了诱惑力，容易让我们没有自律能力的孩子们被妖惑：比如，越往高音越容易快，为什么？我们生活里吵架的时候，声音是越来越高亢、越来越强（f）、语速是越来越快（accel），而不是越来越低沉，因此，声音越来越高就容易伴随着情绪的激动。所以孩子越往高音弹就越抢节奏、越往高就越快（accel），如果力量足够使，孩子还会越弹越强（cresc）。这些标语如果在谱面上没有特意标识，是不允许这样演奏的。再比如，我们在琴键上以同样时值长度弹奏一个最高音，和一个最低音，两个弹完后，感觉留在心中的是低音，而高音的印象太浅容易被遗忘，并且听起来低音更长一些，这是因为低音的弦只有一根，非常粗，震动频率慢，消失的慢，而高音的弦虽然有三根，但是太细了，震动频率快而短，所以消失的快。孩子弹奏的时候，如同修行不够的小沙弥，容易被这些流动反而被搅进去，而不是在音乐河流去萦绕这些流动欣赏风景。
