六、音乐创造力的培养
教育心理学认为，培养孩子们的创造性思维是发展智力的核心。在钢琴教学中我们强调的正是这点。教师应该运用生动形象的语言帮助学生分析作品的思想，启发创造性思维，运用联想、想象来建立音乐形象。然后根据自己的感觉去弹奏，创造出自己的风格特点。现在，很多家长对孩子学琴功利性较强，盲目追求考级。有些教师教学中只刻意追求手指的力度，曲子的速度，而忽视了乐曲的风格、表情，导致学生弹奏得空洞、死板，没有音乐感和节奏感。所以弹奏时要让孩子们懂得，弹琴和说话、唱歌是一样的，有长句也有短句，有活泼的、优美的、诙谐的等等。每个音符都具有它的涵义，不可轻易弹奏。例如：弹奏《布谷鸟》的时候，可以想象布谷鸟歌唱时候的神态，模仿它的音色，这样弹奏出来的乐曲肯定会栩栩如生;弹奏《青蛙合唱》这首乐曲时，可以把它想象成青蛙爸爸和小青蛙的形象，表现青蛙爸爸的时候声音比较结实有力，表现小青蛙形象时，比较轻巧活泼、可爱，经过想象创造后的音乐，学生肯定弹奏起来肯定比较生动、有趣。
法国大文豪雨果曾有过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符。”随着校外艺术的发展，儿童钢琴教育越来越被人们认可和重视。钢琴训练能促进儿童大脑更好的发育;钢琴训练能培养儿童坚强的毅力。儿童的学习过程就是一个克服困难的过程，他们需要付出艰苦的劳动，需要勤奋苦练，在克服每个难点的过程中，培养儿童顽强的性格，增强儿童的自信心。钢琴训练能增强儿童的理解能力，感受能力，想象能力，表达能力和创造能力。日本的音乐教育家铃木镇一说过：“学过音乐的孩子，是最聪慧、最敏感、最善解人意的孩子，比起那些没有接受过音乐教育的孩子来说，这样的孩子，更有可能获得幸福美满的人生。”让我们每一位教师不要把教琴当成是压力和任务，而应该把它当作开启孩子心智大门的金钥匙，让每一个孩子快乐学琴，快乐成长，快乐起飞。
