家庭对钢琴学习的影响,什么样的家庭才能培育出优秀的小钢琴家呢？
最近，在我这里进行钢琴学习的一位学生，沧浪实小六(3)班应届毕业生徐心韵同学收到上海音乐学院附中的录取通知书。
这所曾获国家文化部颁发的“连续三年获世界重大比赛第一名”金匾，被誉为“中国音乐家摇篮”的上音附中可谓天才荟萃，名闻遐迩。其招生之严，要求之高是可想而知的。是什么让徐心韵同学叩开了这所名校的大门?她的琴童之路是如何走过来的?
作为该生的音乐启蒙老师，我最清楚个中答案：该生的考学成功，有一个重要的因素就是得益于她有一个幸福而和谐的家庭。
1998年初春，当时只有四岁的徐心韵在父母的带领下来到我家，希望我能收下她做我的钢琴学生。我当即作了一个简单测试，发现这孩子智力发展不错，胆怯内向，音乐素质尚可。我答应了他们的请求，并“有言在先”，我说，儿童学钢琴是个漫长而艰难的过程，必须有家庭的全力配合，要有克服困难的心理准备，我不希望半途而废。
接下来我陪其父母去商场挑选钢琴，然后我上门将钢琴调好音，就开始每周定时来我家上课了。鉴于孩子胆小内向的性格特点，我一直以表扬为主，只要她回课弹得好，我这里糖果奖励总是少不了的。我要求其父母不能打骂孩子，更不能为弹琴打骂孩子。其父母每次来陪课从来都是认真做笔记。对我的要求严格照办。在向我学琴的这七年的时间里，他们每次来我这里回课都非常准时，从不缺课。几乎从不请假，有时生病发热，仍坚持来上课。初学琴时，孩子尚小，妈妈陪练，爸爸就主动承担家务。孩子在练琴时，大人就关掉电视。孩子虽小，其父母对其相当民主。家庭从无大声斥责孩子的现象。父母对孩子既严格又耐心。每天练琴、每周回课已成雷打不动。母亲出差，父亲全权负责。父母全部出差，家里老人负责。全家就是这样风雨无阻地进行着学习陪送的接力。由于家庭的全力支持，徐心韵这位小琴童很快克服自身的不足，学琴三个月后即获得了难得的“固定音高概念”，随口能准确地唱出标准音A，半年后已能听辨出各种音程的和音。一年后已能听辨出正、副三和弦。每天练琴，妈妈就是称职的陪练老师，按照我指出的问题逐一解决，一丝不苟。每次回课都是有备而来，常常是一遍就通过。为了锻炼孩子与别人的合作能力，我安排徐心韵与其他同学“四手联弹”，其家长就领着孩子去别的同学家里找人练习。为了锻炼孩子的心理素质，每年我都要安排学生公开演出，其家长积极为我们联系场地和钢琴。
功夫不负有用心。经过整整七年漫长而艰难学琴岁月的磨练，徐心韵从众多的琴童中脱颖而出。先后扎实地完成了初、中级阶段全套的钢琴技术训练教材，接触了大量的儿童音乐名著，熟背近300余首中国各族民歌，能熟练地为班级演唱进行即兴伴奏，视唱练耳已达到音乐学院大学的水平。2004年在苏州市少儿钢琴大赛中获奖。今年又以优异的成绩被上音附中作曲专业录取。特别值得一提的是，她不仅学琴优秀，其文化课也十分出色，还担任班级小干部。七、八年的琴童生涯使她获得了全面素质的提升。我相信这棵艺术幼苗在更广阔的天地里必将茁壮成长!
当然，我也不禁想到，同样是在我这儿学琴，为什么有的学生却半途而废呢?为什么有的学生条件甚至比徐心韵还好，却学而无成呢?难道是我偏心?绝不是。实际差异就在家庭环境上。试想，有的父母对孩子完全没有民主，父母包办一切，孩子处于被动地位;有的家长只有一位热心孩子学琴，另一位则漠不关心，甚至还说些风凉话;有的家长自已好玩，不看电视怎么行?认为“几天不练没关系”!有的家长动辄打骂孩子，学琴成了孩子噩梦的开始等等，这样的家庭环境如何能使琴童学有所成?!
