孩子学琴考完10级之后，除了少数有志于从事音乐专业学习的孩子继续学习外，大部分的孩子往往处于“迷惘”甚至“停滞”的学琴状态。
一部分孩子虽然习琴也在继续，但是效率大不如前，乐曲的选择较为随意，弹奏要求放松，没有了考级的压力，练琴也失去了动力与方向。而其余大部分的孩子则是考完10级后对乐器逐渐冷淡和远离，甚至碰都不愿意再碰一下，10级过关也意味着琴路的终点，10级过后学琴生涯仿佛理应“功成身退”。
从主观上来说，10级考完后，许多家长和老师都希望孩子继续学习，毕竟艺无止境。10级之后的学习内容还是有很多，而且弹奏已经成了孩子生活的一部分。学琴之路一路走来，实属不易，就此放手甚至丢弃，实属可惜！
但为什么考完10级之后，孩子的学习难以进去下去？
其中，一部分是客观上的原因：孩子的作业、功课负担逐渐加重，难以抽出时间来再继续练习；
另外一部分是主观上的：家长和孩子对学琴的意义、对考级的目的没有清晰的认识，使学琴之路难以为继。因此，造成考完级之后不知道如何合理而有效的安排孩子坚持练琴。
所以这时候就需要家长和孩子对于学琴意义的再认识。
一、孩子为什么要学钢琴？在学琴过程中空间孩子想要学到什么？达到什么目的？
这是琴童、家长和老师首先要思考的问题。
器乐学习的目的不仅仅是让孩子有一技之长，掌握一定的器乐演奏技能和知识，更重要的是让孩子通过乐器的学习逐步培养正确的审美观，以及培养良好的学习习惯。
钢琴的学习过程，需要反复聆听、练习、比较和巩固，这一过程是逐步提高其感受美、欣赏美、表现美、诠释美的能力的过程，是逐步提高其审美能力的过程。
器乐学习的另外一个目的在于通过学习，培养其坚忍顽强、精益求精的学习品质。学琴讲究的是持之以恒！它需要日复一日、年复一年地坚持，弹奏时需“精雕细刻”甚至“吹毛求疵”的细磨；出现问题时，还需要孩子去发现问题，分析并解决问题，需要孩子能坐得住板凳，抵挡住爱玩的诱惑、克服疲劳等困难。
所以，学琴过程是其观察力、注意力、意志力、耐心毅力等学习品质逐步形成的过程，这一过程对孩子的心智成长和成熟能起到较好的促进作用。
二、对于考级的再认识为什么要参加考级？
现在有很多琴童家长是抱着“盲从”的心态：随波逐流，赶“时髦”，别人报考级，我也不落下；有些是抱着攀比的心理，更有些是为了考级而练琴！实际上，以上的几种考级心态，都违背了器乐考级的初衷：考级是孩子阶段练习成果的平台和校场。艺无止境，10级过关“听上去很厉害”，但不能给习琴之路画上“休止符”。就像登山，10级过关只能说明乐器学习到了另一个起点和平台，后面还有更高的山峰要去征服和跨越。
那么10级过后到底该如何安排时间呢？
10级考完后，除了少数走专业音乐之路的学生继续练习外，对于绝大部分在练习时间和精力无法如初的业余琴童，建议如下：
1． 练琴时间因人而异，做到“虽少不停”。
如果因为功课的作业增多，不能有以往那么多的时间和精力去练习，这时候，可以在练习时间上根据自己的学习情况适当地调整和安排，重新制订计划和目标。
但是无论如何调整，练琴的时间都要保证，不能一下就断了。时间是挤出来的。
2． 弹奏做到“面广度宽”，尽量涉及多样的音乐作品。
钢琴作品浩如烟海，古今中外，各个时期、不同风格的作品太多太多，可以试着弹奏一些有代表性的作品。
比如以外国音乐作品中按不同发展时期和音乐风格流派来分，可以循序渐进地安排巴罗克风格、古典主义、浪漫乐派、印象派音乐、现代派音乐等作品弹奏；兼顾作品的体裁和形式，穿插具有代表性的体裁和形式如圆舞曲、即兴曲、即事曲、协奏曲、奏鸣曲等作品，从乐曲的宽度、广度，从孩子的兴趣上拓展音乐的视野。
3．温故知新，理性梳理。
部分孩子10级虽过，但是实际能力并没有达到真正的10级水平和弹奏能力。此时，就是来补一补前面所留下的弹奏“短板”，比如音阶、琶音等基本功要重新强化和练习；比如对于巴赫的复调音乐重新回弹，甚至对于10级之前，如8级或9级等没有涉及和巩固的乐曲要重新学习，补缺补漏，从而在温习、巩固、梳理中提高自己的弹奏能力，使“10级”能力实至名归。
