声乐教学的事故多发区

  　常碰到一些学习声乐的学生，经过数年的求学道路，时间、金钱、精力都投入了很多，最后却发现学了一身歌唱的毛病，或完全违背了科学发声规律———学错了。为此不得不再花费时间重新改毛病，再建立新的歌唱状态。追其原因，这与声乐教师的对声音处理方法有直接的关系。

　　一、较明显的声部错误划分

　　“女声”在进入变声期后，声带相对变宽变厚。如果再象“童声”似的用“真声”引导其歌唱，音域自然唱不了太高。有些声乐教师却认识不到这一点，错把本应该是女高音的学生按女中低音教，造成“大本腔”压喉歌唱的所谓“女中低音”。

　　象这样的学生，教师应当马上引导其用混声歌唱，让学生混入假声进行练习，如果歌唱方法能调整好，音域可拓展一个八度左右。而且歌唱状态、声音质量将会大大改变。同样，“男声”也有把声部划分错误的现象。主要是有的声乐老师容易把一些声音较宽厚的男高音按男中音划分，造成学生故意压喉歌唱，违背了自然科学的发展规律。

　　二、运用呼吸的误区

　　有些学生多年来“提”着气歌唱，直接造成声音无控制地“喊叫”、“挤咔”现象，究其原因是声乐老师让其“收腹”歌唱。

　　理论上讲，歌唱时吸引肌肉群和呼气肌肉群的对抗收缩决不等于“腹部往里收”。这种“对抗收缩”是为了保护横隔膜下沉，使肺的底部较长时间充满气，从而有控制的呼出。而“收腹”歌唱的呼吸现象，则完全打破了这一对抗保持的可能性，使歌唱者气浅，胸上部紧张，更会导致喉下巴等发声器官的紧张。解决的方法应强调歌唱进吸气自然下沉。发声时，要感到下腹部和腰部位向外向下扩张，只有这样才能减少喉部的压力，有利于共鸣腔的调整，减少喉部的挤咔现象。

　　三、共鸣腔运用的误区

　　歌唱中共鸣腔的运用最为复杂，由于流派风格的变化，使其众说纷纭，但有一点应当是公认的———经过训练后的声音应该是“甜美”“圆润”“通畅自然”的。

　　有些学生为了寻找共鸣故意压着喉缩着舌歌唱，造成人为的喉音。更有甚者，下巴紧张，脖筋暴露，使歌声的“美”更无从谈起。这种现象如有老师指导，恐怕要追究老师引导其共鸣运用的责任。其实，歌唱的共鸣运用，要想通畅自然，声音的“走向”很重要。打开喉歌唱，并不是要压着喉歌唱。在打开喉的同时，要把声音送向头腔，带动鼻咽腔头腔同时产生共鸣。而人体参与歌唱的各部位，要张紧有序。该积极的部位要调动起来，如：后咽部和鼻咽腔要有一定的张力，而该放松的部位如：舌和下巴一定要放松。只有这样才能调整出歌唱者最美的共鸣和音色。

　　以上三方面，是声乐教与学中常遇到的问题，而往往开始学习声乐时，老师指导得法便会使学生避免走弯路。