手风琴
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少儿手风琴演奏技巧的训练是一个非常复杂的过程。它要求学生有意识地控制肩、臂、肘、腕、指及身体各个部位的神经肌肉，协调地完成一系列准确、有序的动作。一些技巧常常需在几分之一秒甚至十几分之一秒之内完成。这要求对于技术动作的方法、序列有稳定的记忆。对于肢体各关节部位的运动在方式、力度、速度的控制上有准确的把握。因此解析和研究教学过程的各个环节、作用及方法是科学地指导少儿学习手风琴的重要课题。 少儿手风琴技巧训练的过程大体应分这样一些步骤完成。
一、演示：
少儿手风琴技巧的学习训练活动首先应从感知开始。老师要把技巧动作反复慢速地演示多次。这一示范应由分解动作和连续动作两部分组成。应能清晰准确地展现肢体各个部位的活动方式。要让学生从正面、侧面不同角度进行观察。以便在头脑中形成直观的视觉印象和形象记忆。 同时可借助电教设备，选播著名演奏家演奏的录像片段，力争给学生留下一个正确鲜明的形象记忆。使他们在头脑中能时时回忆起这些直观的素材，从而展开一系列形象化的思维。
二、观察：
少年儿童由于社会经历不同，性格、心理等方面发展不平衡，他们在观察、想象思维和表述能力上也有着明显差异。观察过程中老师要遵循顺序、全面、比较的方法，引导学生的注意力从静态到动态，从部分到整体，运用已知的知识进行具体观察、分析和思考。以举右手上行琶音穿指动作为例，可提示学生注意：（１）一指的运动方向及形态；（２）触键位置；（３）手掌角度的变化；（４）手腕及小臂的辅助作用；（５）重心移动过程等等。要让学生相互补充观察结果，并鼓励提出问题。充分调动学习兴趣和热情，从而保证整个观察过程的准确、有序和全面。
三、讲解：
学习的第二步就是发挥思维的积极性和创造性作用，把已知材料进行综合分析，比较、归纳和总结，完成从感性到理性的飞跃过程。在这个环节中老师要反复强调要领和顺序，生动形象地描述肢体在这一运动过程中的各种感觉。在总结论述中不但要讲解正确演奏的要求，还要解释这些方法的根据和科学性。如：（１）手指指端一二关节是单轴线运动关节，仅有屈伸的功能，在手指触键的过程中主要担负力量传导的作用，因此要避免折指、减少力量损失；（２）掌指关节为双轴线运动关节，具有屈伸、内旋和外展的功能，是手指的发力点，强调它的独立性可有效地解决手指的运动力度和速度；（３）腕关节连接小臂与手掌，由八块腕骨组成，是一个多轴关节，它的活动能很快改变手的位置，增加了手整体运动的灵活性，等等。相关知识的扩展，会加深对演奏技巧的理解，也使概念记忆更加牢固。
四、动作模仿与练习：
这一过程一般有以下环节：动作模仿———肢体感觉体验———总结———修正———练习———形成运动记忆。也就是说：（１）运用已知知识进行动作模仿；（２）在老师引导下有意识地进行肢体的运动体验，如：掌指关节发力，重心移动等等，在实践中寻找控制肢体动作的感觉；（３）对照要领总结检察模仿过程中存在的问题，分析原因；（４）调整改善动作，进一步模仿；（５）反复练习巩固正确的方法；（６）达到动作完整、流畅、协调并形成运动记忆。在指导学生时教师要注意这样一些问题：
１、选择简单和典型的练习内容作为切入点。
本着先易后难，由浅入深的原则选择最佳的切入点。以右手和弦练习为例：可由三度音程的动作开始扩展，在双音演奏的基础上渐渐进入三音、四音、五音组成的和弦练习；节奏可以从全音符开始，逐步演变为各种节奏型的组合；技术要求也需要分步骤完成：（１）手腕放松，掌指关节支撑住；（２）腕关节发力，并有意识将力点集中于指尖；（３）体会发力后迅速放松；（４）做到触键整齐，等等。
