——《参加手风琴考级之所见所闻所感》述评
凌绍生
江西师大音乐学院教授
原江西省手风琴学会会长
“音乐评论对创作、演出、欣赏以及社会生活起相当重要的影响。” “音乐评论的对象，通常以音乐作品及演出为主，也可扩展到音乐家、音乐风格、流派、音乐书刊的评价。”（摘自《中国大百科全书》音乐、舞蹈卷）
中国手风琴界“理论家多，批评家少。”“没有争鸣，岂能斗艳？人类社会的进步是一个自我否定的过程，如果没有批评，不能正视批评，我们的事业只能是停滞不前。”（摘录自《手风琴园地》12期张新化先生的《对我国手风琴现状的思考》）
摘录以上语录是本文写作的动机、宗旨、本意。
《手风琴园地》第11期以及《中国手风琴在线》发表了闪源昌先生的《参加手风琴考级之所见所闻所感》一文。笔者拜读后，对论文中的一些文论有不同看法。本着学习、研讨、共同提高之愿望，不揣简陋，对该篇论文作一评论与闪源昌先生商榷。
该论文结构：全文共十一个部分。第一部分是前言。前言以后是标有十个小标题的十段文论，是这篇论文的主体。
该论文的基本内容：前言部分是作者对我国手风琴考级的形势以及存在的问题作了概括性的评论。前言后面的十个论题是作者对考级现状以及考级作品提出作者的意见和要求，但绝大部分内容是对考生在手风琴演奏法、基本训练、作品处理、演奏表演等方面的指导意见和论述。
现就该论文结构的标题顺序分别评论如下：
(一) “我对考级的看法”。这一段文论反映了作者对我国手风琴事业的忠诚与钟爱以及强烈的时代责任感，力图推动我国手风琴事业繁荣昌盛的使命感，对手风琴考级的目的、考级的教育意义、考级的美学意义、娱乐意义以及考级中应该注意的问题都作了谆谆教诲式的提示与论述，反映了老一辈手风琴工作者高度的关怀精神。
但是这段文论中的“生活中如果没有了音乐，就象没有了太阳一样”一句，似有不妥。这种过分的、不恰当的比喻和形容有失论文必须准确无误的基本规定。把音乐夸大到与太阳同等重要，这不合常理。没有音乐，生命还可以存在，如果没有太阳，包括人在内的一切生命都不存在了。音乐是生命的人创作的，人不存在了音乐谁来创作？再说人没有了谁来欣赏音乐。因此，这种比喻显然是不恰当的。
（二）“教材问题”。这一段文论是作者论述如何正确对待普遍认为《手风琴考级作品集》的程度太难的问题。作者认为，问题的关键并不在考级教材太难，而是教师的教学水平问题。作者写道：“教师不称职的，误人子弟的，应该紧迫地提高自己，乐于让贤，请水平高的教师来培训考生，而不能过分强调教材特难了，否则手风琴的号召力和魅力还能展示吗?”这一段文论反映了作者超前意识的胆略和魄力，不拘泥于人云亦云的进取精神，不同凡响。
但这段文论也有三点可以商榷。其一，作者把“考级作品集”说成是“考级教材”，这是两个不同的概念和内容，不能等同。其二, “……而不能过分强调教材太难了，否则手风琴的号召力和魅力还能展示吗？”这种说法可能不妥。因为手风琴的号召力和魅力决不是依靠教材的“难”来决定的。同时这种说法可能误导读者产生错觉，认为手风琴教材越难，号召力、魅力就越强，这显然是不科学的教育思想，对手风琴事业发展不利。其三，“请水平高的教师来培训考生，而不能过分强调教材特难了……”这就是说教师使用的教材越难教师的教学水平也就越高。笔者认为教材的难易程度与教师的教学水平关系应该以科学的态度来对待。教一首难曲的教师未必就一定是好的教师，而教一首容易的曲子的教师未必不是好教师。要教好一首容易的曲子不一定都比教一首难的曲子简单，特别是基础性的曲子，要有较高的水平才能教好。大物理学家杨振宁，现正在清华大学教一年级的基础物理，就是这个道理。
